《小露珠》教案（多篇）

【摘要】《小露珠》教案（多篇）为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

【教学目标】

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“越来越”造句。

2、能正确、流利地朗读课文。初步认识小露珠的美丽可爱。

【教具准备】

课件

【教学过程】

一、谜语导入

1、小朋友们喜欢猜谜语吗？老师有几个关于自然现象的谜语想考考小朋友们。

[课件出示] ⑴千条线，万条线，落到水里看不见。（雨）

⑵天上有面鼓，藏在云深处，响时先见光，声音震山谷。（雷）

⑶闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，太阳出来就不见。（板书：露珠）

2、小朋友们见过露珠吗？今天我们就一起来认识美丽可爱的小露珠（板书：小）。

3、想不想见见这样的小露珠，听说你们说想，“小露珠”就来了。生齐读课题。

二、初读感知

1、请小朋友们自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，在不理解的地方打上问号。

2、同桌相互检查生字的字音是否读准了。生字全部读准的小朋友，同桌可以在他的生字表旁画上小红旗或小笑脸。

3、现在我们“开火车”认读生字，先读一遍生字，再组一个词。其他小朋友认真听，如果读对了，请大家跟他读一遍。

[课件依次出示]（学会的字：红色——临粒珍披植俊戴股袭奏，认读的字：绿色——露哇钻*秆喇叭蒸盈）重点强调“临”“珍”是前鼻音，“蒸”“盈”是后鼻音，“俊”是撮口音，“钻”是多音字。

4、认读新词

黄豆粒珍珠植物

露珠早哇草秆喇叭水蒸气水晶透明圆润喇叭花

5、课文中有几个句子，小朋友们能读准吗？要求：先读一遍句子，再读一读带点的词语。（指名读、齐读。在读准字音的基础上，引导学生辨析、读准课文中的多音字、易错字）

“夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。”[理解“夜幕降临”周围是黑．．．．咕隆咚的，大地好象被一块巨大的黑色的幕布笼罩着，渐渐地，天气越来越凉了，接近地面的水蒸气就凝结成了小露珠。]

“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”[强调“钻”是多音字，有两种读音，分别读什么，组个．．词。]

“一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。”．．．．．．．“霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神”[理解“光彩熠熠”]．．．．．．“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘．．．．戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。”．．．．．．

“她感到有一股热气袭来”．．．．

“喇叭花动情地吹奏着乐曲”[强调“乐”是多音字]．．．．

“小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：‘我明天还会来的。’”[理解“笑盈盈”微笑的样．．．．．．子]

6、谁愿意把课文读给大家听听呢？其他小朋友注意听，如果发现错误请帮他及时纠正。

7、指名分自然段选读自己喜欢的段落，老师相机纠正。

8、默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？

三、学习第一自然段

1、自由读第一自然段，说说你读懂了什么？（围绕小露珠形成的时间，出现的地方，形成的过程进行交流）

2、出示“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。”指名读。问：小露珠是一下子就变得有黄豆粒那么大了吗？引出“越来越（）”这种结构的词，让学生说说这种结构的词。

3、创设情境用“越来越（）”说话。

⑴早晨，天越来越（）了，校园里的学生越来越（）了。

⑵夏天到了，天气（）了，蚊子（）了。

⑶下雨了，雨（），地上的水（）。

4、指导朗读。“越来越”稍慢，渐响读出“大”“亮”的样子，表达喜爱之情。

四、教学生字字形，指导书写

1、认读生字。

2、你有什么好办法记住这些字？重点指导：

临：左右结构，第二笔是竖，右下部分是横日。

戴：可与“载、栽、裁”等字比较。

植：右面直，有三横。

3、用钢笔描红

课本第84页第二题。

五、小结

这节课我们学习了《小露珠》一课中的生字，小朋友们正确、流利地初读了课文，认识了可爱的小露珠，大家喜欢小露珠吗？（喜欢）小动物们，植物们会喜欢可爱的小露珠吗？她们相处的怎么样？我们下节课再继续学习。

六、作业布置

1、抄写生字词语

2、朗读课文。

七、板书设计：

15小露珠

乐：lè快乐yuè音乐乐曲

钻：zuān钻山洞zuàn钻石

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。

教学重难点

让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。

课前准备

多媒体课件，文字投影片，小动物头饰。

教学过程

一、导入新课

1、上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？

2、美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！

二、学习课文第1自然段。

1、课件出示图画（夜幕降临，小露珠形成），指导学生看图。

夜幕降临了，可爱的小露珠出现了。瞧！它越来越大，越来越亮！课文第1自然段写的就是这幅图的情景。请同学们打开课本，读这一段，看谁能把图上的情景读出来。

2、学生读课文。

3、指名读，齐读，要求把小露珠形成的有关词句读得慢一些。

三、学习课文第2至5自然段。

1、早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。用自身喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠？

2、指名回答。

3、出示动画1

（1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！

小青蛙对小露珠说些什么？自身读一读。

（2）指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。

4、出示动画2

（1）小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？

（2）学生同座位互读互听。

（3）指名读、分组读。

5、出示动画3

（1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠 ……此处隐藏1902个字……、引导学生自己分析字形结构。

2、范字指导。

3、范写

4、描红，临写，师巡视指导。

八、作业（略）

教学目标：

知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

能力目标：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

会用“越来越……”造句。

情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

教学重点、难点：

理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

教学准备：多媒体课件

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

能力目标：能正确地读通课文。

会用“越来越……”造句。

情感目标：初步认识小露珠的美丽可爱。

教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学准备：课件

教学过程：

一、课前谈话

猜谜语。

1、你们都喜欢猜谜语吗？老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。

2、谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。

你们知道是什么吗？（小露珠）

二、导入新课

1、今天这节课，我们就来学习――揭示课题《小露珠》

齐读。

2、读了课题，你们想知道什么？

三、初读课文

1、读书时，应注意什么？

大家用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。

（1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）

（2）了解课文大意。

2、学生自读。

四、检查初读情况

1、谁愿意把课文读给大家听听呢？其他同学注意听，如果发现错误请帮他及时纠正。

2、指名分自然段选读自己喜欢的自然段，老师相机纠正。

过渡：同学们刚才正确、流利地初读了课文。现在我们不但要有感情的朗读，而且要边读边想。

五、学习第1自然段

1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么？

2、交流：小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。（抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”）

3“夜幕降临”是什么时候？指导读好这个词语。

4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了。”

5、指导朗读：“呀”读轻声，“越来越……”稍慢，渐响。读出“亮”的样子。

6、学生自由练习朗读，读出表达喜爱的感情。

过渡：我们喜欢小露珠，小动物也喜欢小露珠。问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？

六、指导书写：

1、出示生字，读一读，自己分析字形结构。

2、说说哪些字写的时候容易错。

3、描红，临写，师巡视指导。

七、作业：

继续搜集有关描写小露珠的散文、诗歌、童话等。

朗读课文。

第二课时

教学目标

知识目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠。

能力目标：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

教学重点：通过对课文的朗读感悟，认识并学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

教学准备

多媒体课件，文字投影片。

教学过程

一、导入新课

1、上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？

2、美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！

二、学习课文第2至5自然段。

1、早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。

用自己喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠？

2、指名回答。

3、出示动画1

（1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！

小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读。

（2）指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。

4、出示动画2

（1）小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？

（2）学生同座位互读互听。

（3）指名读、分组读。

5、出示动画3

（1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？

（2）各人默读，再读给大家听一听。

（3）指名读，学生评价。

6、小动物们为什么喜欢小露珠？板书：闪亮

透明

圆润

7、小组分角色表演这部分内容。

指名一个小组上台表演，众人评议。

三、学习第六自然段。

1、小动物们喜欢小露珠，植物也喜欢小露珠。

自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠？（用浪线划出有关句子）

2、指名回答。

3、出示第二句，联系上下文理解“精神”一词的含义，体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。

4、读一读，比一比。

金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。

金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的`鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。

学生读一读，说说自己喜欢哪一句，并说出理由。

5、老师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了神奇的变化？

6、齐读该段。

四、学习第七自然段。

1、小露珠看到自己给大自然带来的变化，心里可高兴了。她爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的变化，大家会怎么做呢？自由读这一段。

2、指名说一说，读一读，体会植物依恋的心情。

3、指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。

4、齐读小露珠说的话。

五、总结全文。

1、学完了全文，你想对小露珠说些什么？

2、小露珠不但外表美丽，还滋润美化了植物。希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。

六、课后练习。

1、背诵课文。

2、小露珠再来的时候又会出现什么样的情景？把你想到的讲给同学和家里人听。

板书设计：

小露珠

外表美：

闪亮、透明、圆润

内在美：

牺牲自己，无私奉献

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